好在湘西春未晚 美丽乡村入画来 ——生态宜居学院200余名师生赴湘西风景写生

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200余名师生赴湘西风景写生

在春暖花开、风和日丽的季节里，生态宜居学院2020级建筑室内设计专业和环境与艺术设计专业的200余名师生，走进“养在深闺人未识”的美丽湘西土家山寨--惹巴拉、凤凰古城和里耶古城，开展了为期三周的户外绘画写生实践教学活动，亲近大自然、观察自然山水、提高绘画能力，以艺术之名寻找梦中的春天。

湘西州龙山县苗儿滩镇捞车河畔的惹巴拉是本次户外绘画写生实践教学活动的主阵地。这里古木参天，吊脚木楼，鳞次栉比，依山傍水，掩映在苍翠葱茏之中，一派世外桃源的景象。原生的自然生态与原生的民族文化、原貌的历史遗存，在空间上形成了高度和谐统一，构成了一幅美丽山水与土家文明相交的和谐画卷。建筑与艺术的完美结合是惹巴拉这个古老的村庄吸引游客的独特之处。这里的居民土家族占95％，是一个历史源远流长，风景优美的土家族聚居的古村寨，荣获了“国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地”“中国历史文化名村”“全国特色景观旅游名村”“ 中国土家第一寨”等美誉。这个正在建设中的美丽乡村生态景观，为专业写生教学提供了生动的典型实例，随处可见支着画架、凝神挥笔的学生。每年有来自全国各地200余所高校的30余万人次背起画夹走进古村写生，写生人数占旅游总人数的一半以上。

老师现场指导学生

中国自古以来在绘画理论上就有“师法自然”之说，在西方，19世纪法国著名的风景画家柯罗也强调“面对自然，对景写生”的重要性。生态宜居学院院长许超介绍，风景写生即可以和大自然亲密接触，感受大自然形体和色彩的美妙，也可以通过写生练习了解到绘画语言的通用规律和体验个性化表现的意义。

在惹巴拉，特色民俗建筑和优美自然环境映入眼帘，每个同学脸上都绽放着灿烂的笑容，洋溢着对写生活动的期待。同学们在老师指导下分析建筑布局、把握景物特点、研究色彩搭配、探讨表现技法，锤炼对美的观察、感知和表现能力，从民俗民风中感知“场所精神”与历史文脉的延续，从大自然中领悟色彩的光与色的变化与魅力，从大自然中和民族建筑文化中学到课堂上难以学到的知识，提升风景写生能力。

虽春雨濛濛，乍暖还寒，但同学们风不惧、雨无阻，写生激情丝毫未减，他们在老师指导下，选择不同的角度、运用学到的表现技巧，笔墨风扬，满怀激情用手中画笔描绘着一幅幅美丽的湘西画卷，感受她的传统与现代、古朴与时尚，感受艺术的魅力，沉浸在大自然写生与自然人文景观对话的意境之中。长廊中、烟柳旁、雨伞下，随处可见同学们凝神聚思的身影，不论垂柳长廊，还是潺潺流水,在他们的笔下都表现得淋漓尽致,用画笔诉说着自己的情感,倾注对大自然的赞美和热爱及对生活的希望和期许……

老师现场指导学生

“同学们怀着满腔热情走进风景优美、富有灵性的惹巴拉，感受着这里质朴浓郁的生活气息铸就钟灵毓秀的一方天地！将一桥、一径、一井、一树、一美景构成美丽的画面。同学们的每一幅作品不再是对大自然简单枯燥的再现，而是对生活的感悟以及对绘画的领悟，将自然景物进行提炼概括、挪移取舍、绘景抒情的精神活动。”指导老师黄兵桥说，风景写生即开拓了眼界，又提升了审美素养，同学们学会了坚持，从刚开始的不知如何下笔，坚持画下来，到深入刻画，不知不觉中同学们绘画技能提高了，自然而又必然。

指导老师林蛟循序渐进，按照“先多后少、先粗后精”原则指导写生，他要求同学们前期要多观察、多比较、多练习、多动笔，后期则要花更多的心思去研究、质上取胜出精品。林老师表示，写生的作用不仅简单体现在基本功的训练和美术创作的素材积累上，更是一种艺术创作，在风景写生过程中同学们必须基于对自然风景的观察及观察后的感悟进而转化为画面，需要长期的训练与沉淀，是同学们绘画技巧和创作力的集中体现。

老师对学生作品进行点评

晚上，每位指导老师都会对同学们白天的写生作品进行点评，注重及时评价及激励评价，在对学生不断的赞扬和鼓励中，整个写生效果的提高起到了积极影响。同学之间也会相互交流写生经验，相互借鉴学习。

老师对学生作品进行点评

“青山绿水、风景秀美又极具传统建筑特色的湘西风景，为同学们提供了广阔的审美空间和绘画素材，激起了同学们的创作激情。”指导老师向志文说，同学们把之前学习到的设计绘图和素描等基础理论运用到写生实践中，循序渐进实现从理论到实践的过渡。有次点评作品时，他发现有一个同学没有交，经了解发现，原来是该同学的作品被其他同学评价像儿童画，不好意思交。向老师知道后，鼓励该同学大胆拿出作品，并同他一起分析原因，原来是取景时场景太大、建筑与院落夹角过多，出现了比例失调，建筑结构、细部构造观察不到位，导致画出来像儿童画。针对这一情况，向老师耐心指导示范，在向老师帮助下，该同学的速写能力有了质的飞跃，绘画水平有很大提高。“写生时，老师耐心教，同学认真学，其乐融融，形成了良好的师生情。我们老师也会每天画一张速写，从中了解了湘西传统民居的特点，专业能力和教学能力得到了提升。”向志文说。

指导老师作品

指导老师范洲衡善于因地制宜开展教学。惹巴拉写生基地还在建设中，许多木建筑的榫卯结构框架都暴露在外。他觉得这是仔细观察和准确描绘对象的大好时机，因为平时只能看到已经建好的建筑，结构被一层层包裹起来，很难观察到建筑的内部结构，影响了同学们对建筑构造的深刻理解与准确表现。他白天带领同学们现场采景与构图写生，晚上再分析研究与交流指导，尽快提升同学们的绘画水平。

学生写生作品：建筑结构榫卯结构图

范老师还注意将摄像与绘画有机相结合起来，指导同学们将摄像作品通过艺术处理转化成绘画写生作品，对取景、透视、光影、明暗、色彩、质感，甚至景观结构和物象结构等进行艺术处理，使同学们的写生作品既有对建筑复杂结构的精准描绘，也有对物象丰富质感的仔细刻画。

摄像作品与写生作品：亭子已画到树的下方，夸张的树干树叶使画面更加苍劲有力

 “风景写生既用实践检验了专业培训效果,又通过交流切磋、观摩欣赏提升了教学技能,也唤醒了我们的职业热情和专业回归。”指导老师龚泽慧表示湘西写生获益匪浅，虽然几位指导老师风格各异，但每一位老师都有值得学习、借鉴的地方，她会把写生中其他老师的精华加以吸收运用到以后的教学中去。

学生作品：绘画使物象的结构与质感得到更深入的刻画

在凤凰古城和里耶古城，同学们感知了古城的精致与文化的厚重，也体会了现代与优雅碰撞的惬意，用自己的画笔记录了这个如梦幻般美丽的地方。里耶的大秦古简，凤凰沱江，吊脚楼，沈从文故居，以及凤凰美味的小吃都给同学们留下了深刻的印象。

湘西写生之旅不仅是一种教学活动，更是一种社会实践体验。同学们看到了美丽乡村的自然风光，感悟了乡村振兴的伟大情怀；引导同学们观察当地文化演进，民俗、民间艺术和历史文化遗存，了解了少数民族的生活、风俗习惯，看到了国家级非物质文化遗产代表传承人刘代娥大师创作的美丽土家织锦，培养了同学们对优秀传统文化的热爱；让同学们感受到了风景写生特有的乐趣，观察能力得以发展，专业绘画技能和专业设计意识得到提高；在惹巴拉盛大的篝火晚会上，同学们还与土家族人一起跳起了土家族国家级非物质文化遗产土家摆手舞，促进了民族团结进步。

学生作品：2020级建筑室内设计专业 邵晓雨

“大学阶段第一次外出写生，刚开始时画出来的效果不尽如人意。我就特别关注老师每天的作品讲评，学习其他同学的优点，慢慢地在造型和透视方面有了很大的进步，看到自己每天一点点地不断进步，尤其是写生结束时的作品评比中还有幸获得了一等奖，我还是非常自豪的。”2020级建筑室内设计专业的邵晓雨同学说。

惹巴拉的冲天楼：2020级建筑室内设计专业 杜爽

“写生是一次自我发现、自我提升，让我们将理论通过写生运用到实践，通过实战让看到自己的水平，以便有针对性地加强练习。虽然是第一次写生，老师鼓励我们要敢于动手去画，每天晚上还讲评，分析我们作品的不当之处，教我们如何改进、如何去构图。”写生作品评一等奖获得者2020级建筑室内设计专业杜爽同学表示，感觉写生挺不错的，湘西环境优美，建筑风格独特，同学有趣，老师负责，收获多多。

学生作品：2020级建筑室内设计专业 何思

“刚下车我就被惹巴拉秀丽的风景惊艳到了，感叹着自然之美和建筑之美的结合是多么神奇。我们每天都会早早起床，不管是刮风下雨还是头顶烈日，我们都会按时完成作业。晚上七点，老师一定会准时检查作业，把画得不好的地方指出来，告诉我们怎样画，老师讲的认真，同学听的仔细，就是在这样的循环往复中不断进步，回过头去看第一自己画的第一张画，还真有点象儿童画了。”2020级建筑室内设计专业的胡晨晓同学说。

湘情惹巴拉：2020级环艺专业 易虹圳